Uno de los desafíos más importantes de la reforma en materia de educación es mejorar sustantivamente la calidad de los conocimientos impartidos. Esto significa no sólo prestar más atención a lo qué se enseña sino también a cómo se enseña.
Este es uno de los puntos donde cobra importancia la introducción de nuevas metodologías de enseñanza.
Los profesores han debido asumir la tarea de incorporar a su trabajo la didáctica y el análisis didáctico como herramientas útiles a la hora de reflexionar sobre la construcción del conocimiento escolar y como éste será trasformado en proyectos de enseñanza. “La didáctica está referida a
quienes ejercen la tarea de enseñar conocimientos generados por disciplinas científicas, técnicas o artísticas. Implica la transformación de los contenidos disciplinarios en proyectos de enseñanza y se expresa en estructuras conceptuales y procedimientos para la apropiación del objeto de estudio asegurando un aprendizaje efectivo”*1
En la actualidad hay planteadas diversas alternativas de renovación pedagógica que intentan transformar el aula en una instancia de mayor participación en cuanto al aprendizaje y enseñanza se refieren.
En la actualidad se quiere mejorar la educación y la mejora de las didácticas son fundamentales, y una de las mejoras es aprender haciendo. Este aprender haciendo implica una superación de la actual visión entre formación teórica y
formación práctica, mediante una adecuada integración y globalización de ambas a través de la realización de un trabajo. El docente tiene una tarea de animación, estímulo, orientación, asesoría y asistencia técnica. El alumno, en cambio, se inserta en el proceso pedagógico como sujeto de su propio aprendizaje, con el apoyo teórico y metodológico de los docentes y de la bibliografía y documentación de consulta que las exigencias del taller van demandando.
*1. www.mineduc.cl
Este es uno de los puntos donde cobra importancia la introducción de nuevas metodologías de enseñanza.
Los profesores han debido asumir la tarea de incorporar a su trabajo la didáctica y el análisis didáctico como herramientas útiles a la hora de reflexionar sobre la construcción del conocimiento escolar y como éste será trasformado en proyectos de enseñanza. “La didáctica está referida a
quienes ejercen la tarea de enseñar conocimientos generados por disciplinas científicas, técnicas o artísticas. Implica la transformación de los contenidos disciplinarios en proyectos de enseñanza y se expresa en estructuras conceptuales y procedimientos para la apropiación del objeto de estudio asegurando un aprendizaje efectivo”*1
En la actualidad hay planteadas diversas alternativas de renovación pedagógica que intentan transformar el aula en una instancia de mayor participación en cuanto al aprendizaje y enseñanza se refieren.
En la actualidad se quiere mejorar la educación y la mejora de las didácticas son fundamentales, y una de las mejoras es aprender haciendo. Este aprender haciendo implica una superación de la actual visión entre formación teórica y
formación práctica, mediante una adecuada integración y globalización de ambas a través de la realización de un trabajo. El docente tiene una tarea de animación, estímulo, orientación, asesoría y asistencia técnica. El alumno, en cambio, se inserta en el proceso pedagógico como sujeto de su propio aprendizaje, con el apoyo teórico y metodológico de los docentes y de la bibliografía y documentación de consulta que las exigencias del taller van demandando.
*1. www.mineduc.cl
